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      2016年全國卷1高考語文作文點評

      2016/6/11 13:34:40文/

      學分網給各位考生整理了2016年全國卷1高考語文作文點評,希望對大家有所幫助。想了解其他最新的資訊,小編會在第一時間通知大家,請大家持續關注學分網(http://www.loanpersonal-payday.com/)。

      2016年全國卷1高考語文作文題目:

      閱讀下面的漫畫材料,根據寫一篇不少于800字的文章。

      結合材料的內容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題,不要套作,不得抄襲。

      使用高考語文全國卷1的省份有:河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽、福建

      2016年全國卷1高考語文作文點評1:

      今年高考作文以漫畫形式出現,可謂較為新穎。圖像以涂鴉形式出現,人物可愛,現如今微信、短信中的這種表情類的人物圖像隨處可見,有的表達對某些事情的情感、看法、調侃、吐槽等,作文命題形式可謂是順應潮流,且在緊張的考試中也能給學生以精神上的緩解。

      漫畫反應的問題其實并不新穎,關于“家庭教育”“分數”:圖中是兩個孩子,一個“可揚君”,一個“邱百君”,他們代表了生活中最常見的兩類孩子,注意名字的諧音;還有就是運用對比手法,倆人的對比,可以聯想到父母的經典的口頭禪“別人家的孩子”;自己與自己的對比,以及他們家長反應的對比。

      圖中最顯眼的是分數,“可揚君”是“好學生”的代表,考上高分時,父母就喜上眉梢,認為孩子學習下功夫了,成績進步了,進一步推論孩子懂事了,在學校各方面表現肯定優秀。于是乎各種獎勵接踵而來。更有甚者,放松對孩子的要求,對孩子的缺點也睜一只眼,閉一只眼。反之,若分數下降了,就認為“不爭氣”、“沒出息”,枉費了老師、家長的一片苦心,進而推論出孩子“太笨”、“沒有希望”,甚至認為孩子分數既然不高,那么在道德品質、行為習慣方面肯定表現不好。因此在批評幫助時容易失去耐心,甚至惡語相譏,拳腳相加,傷害孩子的自尊心與自信心。而另一類就是“差生”代表,平時調皮搗蛋,上課不認真,家長教育不到位,孩子進步一點就欣喜異常,面對這兩種極端的家庭教育,審題立意應該就家長如何對待“成績單”、家庭教育方面,分析家長的心態及給出建議。

      也可以從孩子自己的角度立意,如給自己設置合適的標準。

      2016年全國卷1高考語文作文點評2:

      今年全國新課標I卷作文是根據夏明的作品改編的一則漫畫作文。

      材料由兩幅漫畫組成,在第一幅漫畫中,一位男孩得了100分,被親了一口,笑容滿面;另一位男孩得了55分,挨了一巴掌,哭喪著臉。在第二幅漫畫中,一位原來得了100分男孩考了98分,挨了一巴掌,哭喪著臉;另一位原來得了55分男孩考了61分,被親了一口,笑容滿面。

      這是一則運用對比手法的漫畫,有兩個小男孩得分的對比,有小男孩得分后待遇的對比,仔細品味,還有暗藏在巴掌與吻中的家長、社會態度的對比。

      漫畫直接反映的是人們對待學習成績的態度,成績高的因為一時失誤,挨了批評;成績低的因為偶有進步,受到表揚。從否定的角度看,人們要綜合看待學生的成績變化。從肯定的角度看,退步要批評,進步要表揚。從深層看,反映的是人們心目中存在的滿分意識、及格意識。

      從學習成績推廣開來,這可以看做人們評價事物的一種態度,考生可以多方立意,既可以整體立意,談正確、全面對待一個人的成績、表現,談如何教育孩子,談如何對待進步與退步,也可以談獎勵與懲罰的激勵手段;也可以局部立意,談對追求完美的看法,對及格意識的認識,等等。

      這則作文,既貼近了學生實際,從學生最切身的成績出發,又暗含了對待事物評價的態度、方式,繼承了15年作文貼近生活實際,觀點發散多元的優點,又能讓學生在深入思考后,聯系社會生活高遠立意。

      采用漫畫作文的方式,考查了學生對漫畫的理解能力及聯系實際能力,學生要能從自身的成績跳出去,才能有更廣闊的寫作空間。

      2016年全國卷1高考語文作文點評3:

      審題誤區:

      1、(走題)要學會賞識教育。

      分析:畫面中有兩個孩子,有的同學會誤以為家長對成績差的孩子采取的是賞識教育,并從孩子的笑容得出結論,要學會賞識教育。其實如果這個家長真的采取賞識教育,那么,孩子得55分時就不會加以責罰了。

      2、(偏題)莫要鞭打快牛。

      分析:有的同學看到得98分的孩子受到責罰,61分的孩子卻得到褒揚,便覺得這樣做對學習成績優秀孩子是不公平的,于是總結出寫作重點:莫要鞭打快牛。其實,畫面中反映的是不同的家長的行為,成績優秀的孩子的家長的確是在鞭打快牛,但這個立意卻把畫面中的成績較差的孩子給忽略了。

      寫作點撥:1、(緊扣內容)豈能讓分數成為孩子的命根。

      分析:這幅漫畫反映了家長們對待孩子學習的普遍現象。他們不問試卷的深淺,不問不同孩子在考試中的成績,更不問孩子成績之外的其它方面的情況。以為分數比上次高就是進步,分數低了就是退步;進步了就要獎勵,退步了就要責罰。分數成了孩子的命根,一切唯分數論。這是極不正常的現象,是對孩子的錯誤的教育方法,不利于孩子的成人成才。

      2、(結合寓意)要獎勵后進,但莫要鞭打快牛。

      分析:為了激勵后進,我們有時會想出各種舉措;對于后進的進步,我們也不會吝嗇溢美之詞。但對于先進,卻總以為理所當然;如果稍微出現一點退步,就加以責罰,甚至上綱上線。其實,進步要想再接再厲更上層樓,比那些后進者獲得一些進步要難得多。進步的過程總會有瓶頸;進步的頂峰也無法超越。所以,你可以獎勵后進,但莫要鞭打快牛。

      3、(結合寓意)對事物的評價要注意標準、方式。

      分析:對孩子的評價,如果只是以學習成績的優劣為標準,教育出來的人才就不會是真正的人才;在社會生活中同樣如此,對人才的評價標準應該且必須的多元的。對孩子的教育,也不能簡單地采取鼓勵或責罰的方式;比如幫孩子分析原因啊,思想疏導啊等等;在社會生活中也同樣如此,對于一個人的進步或退步,我們也應該采取多種積極有效的方式去幫助促進他專業成長。

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      THE END

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